Martin Štubňa

Martin Štubňa je učiteľom fyziky na Evanjelickej spojenej škole v Martine. Jeho cieľom je žiakom na bilingválnom gymnáziu ukazovať, že fyzika môže byť pochopiteľná, prepojená s ich životom a dokonca tvorivá. 

„Fyziku neučí úplne originál, ako sa bežne zvykne učiť, ale dáva žiakom priestor, aby ju nielen pochopili, ale aby si z toho zobrali to, čo majú radi, aby sa mohli realizovať tam, kde im to najviac vyhovuje,“ hovorí kolegyňa Alexandra Maceková.

Jedným z nástrojov vo výučbe je portfólio aktivít, ktoré tvorí štvrtinu hodnotenia a umožňuje žiakom objavovať fyziku spôsobom, ktorý im je blízky. Z prieskumu vyplýva, že po jeho zavedení majú lepšie známky, vyššiu aktivitu na hodinách a zároveň cítia, že pre svoj úspech musia viac urobiť. 

Okrem výučby sa pedagóg zameriava na osobný rozvoj žiakov. Fyzikálne laboratórium sa podľa neho stalo pre mnohých miestom, kam môžu prísť aj mimo vyučovania, požiadať o pomoc, poradiť sa alebo sa len porozprávať.

„Myslím si, že žiaci, keď odídu zo školy, tak si málokedy pamätajú nejaké konkrétne poučky alebo čo sa naučili v ktorý deň, ale veľmi výrazne si pamätajú, ako sa v škole cítili, či mali nejakú podporu a nejaký silný moment, alebo zážitok. Preto si myslím, že toto laboratórium nemá byť len o učení,“ ozrejmuje.

Na hodinách fyziky zaviedol inovatívny systém hodnotenia, ktorý má tri hlavné ciele: motivovať žiakov k aktivite na hodine, odbúrať stres z náročného predmetu a umožniť im prepojiť fyziku s vlastnými záujmami.

„Maťo je výborný učiteľ fyziky už iba skrz to, že vidno na jeho hodinách, že ho tá práca baví. Už aj to, ako s nami komunikuje – máme hodinu primárne v angličtine, ale vždy, keď nedokážeme niečo pochopiť, nemá problém nám to vysvetliť aj v slovenčine. Je na nás veľmi trpezlivý a vidno na ňom, ako ho tá práca baví,“ uzatvára žiačka Nicol Kleskeňová.

Profily nominovaných na Cenu verejnosti