Andrej Klobušník
Andrej Klobušník učí na Základnej škole Jarmočná v Ždani. Kráča v šľapajach svojho učiteľa dejepisu a angličtiny, ktorý mu zásadným spôsobom ovplyvnil životného hodnoty a názorovú orientáciu. Ako tínedžer sa stal totiž členom extrémistickej polovojenskej organizácie Slovenskí branci. Vzorom, ktorý vtedy našiel v škole, sa dnes pre iných snaží byť aj on sám. Bol v programe Teach a je tiež absolventom Sokratovho inštitútu.
Na škole, kde učí dejepis, anglický jazyk a hudobnú výchovu, veľká časť detí ukončuje školskú dochádzku predčasne. „Som triedny učiteľ siedmakov, ktorých sprevádzam od piateho ročníka. Mojim hlavným cieľom bolo od začiatku vytvoriť funkčnú triednu komunitu s dobrými vzťahmi a vzájomnou podporou. To sa mi podarilo okrem využitia triednických hodín a asistencie podporného tímu pri organizovaní teambuildingov najmä cez nastavenie trackeru. V tomto trackeri deti celý mesiac pracujú vo štvoriciach a merané je ich správanie, akademický výkon a dochádzka – meranie je spoločné pre tím, takže silnejší žiaci majú extra motiváciu potiahnuť tých slabších. Po mesiaci sa zostava tímu mení, stále sú však nastavené tak, aby každý tím mal rovnakú šancu uspieť. Odmenou je výlet, ktorý si sami plánujú,“ ozrejmuje svoje metódy.
Andrej Klobušník okrem toho na škole s kolegami zaviedol aj nástroj Byť slušný je cool, v rámci ktorého žiaci zbierajú body za dobré správanie, ako napríklad dochádzku, pripravenosť na hodinu alebo vhodné riešenie konfliktov. Zavedenie online „trackeru“ malo pozitívny vplyv na celkovú atmosféru v škole. V praxi to vyzerá tak, že deti chodia po škole a hľadajú, čo dobrého by mohli urobiť. Za úspech považuje aj vytvorenie školskej kapely Šarkaňe (zo Ždane), ktorá prilákala najmä rómske deti. Kapelu využíva ako nástroj, keďže žiaci musia splniť podmienky dochádzky a správania, aby sa mohli zúčastniť. Zároveň sa mu týmto spôsobom podarilo docieliť, aby žiaci predčasne ukončujúci školskú dochádzku išli na stredné školy.
„Na hodinách angličtiny žiakov nedelíme do skupín podľa výkonu, ale hodiny s kolegom spájame a robíme tandemové učenie. V učiteľskej dvojici s pomocou asistenta dokážeme ošetriť potreby každého žiaka. Zároveň nikto neostáva s pocitom, že je v „horšej“ skupine.“ vysvetľuje.
Na rozvoji mäkkých zručností pracuje najmä cez pozíciu triedneho učiteľa. V pondelok ráno začínajú hodinou Osobnostného rozvoja, kde na sebe navzájom hodnotia prínosné veci. Andrej Klobušník na hodinách využíva aj metodiky z Emocionálneho kompasu a karty EDUMA. „Snažím sa preniesť svoje vlastné hodnoty slobody, ľudských práv a zmyslu pre komunitu na deti. Často diskutujeme, komunikujeme otvorene, dávame si spätnú väzbu. Spoločne riešime všetky konflikty aj zlyhania a cez to ich učím úcte, rešpektu, porozumeniu a osobnej slobode,“ dopĺňa.
