Jana Pierová
Jana Pierová učí deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, prevažne z rómskych komunít, ktoré zároveň patria medzi žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Na Základnej škole Podsadek sa snaží poskytovať vzdelávanie, ktoré kladie dôraz na vytváranie bezpečného, prijímajúceho a podnetného prostredia, v ktorom môže každý žiak zažívať pocit úspechu, dôvery a rešpektu. Vychádza z presvedčenia, že škola má byť miestom vzťahov, porozumenia a rozvoja potenciálu každého dieťaťa. Rozhodnutie stať sa pedagogičkou urobila na gymnáziu.
„Ako Rómka som vždy túžila viesť a učiť rómske deti a podporovať ich, aby pochopili, že ich sny sa môžu naplniť bez ohľadu na pôvod alebo prekážky, ktoré im život prináša. Celý svoj život sa venujem podpore a práci s rómskou problematikou, od práce učiteľky na našej škole v Podsadku, cez učenie rómskeho jazyka a kultúry až po vedenie projektov, ktoré rozvíjajú talenty a posilňujú identitu rómskych žiakov,“ ozrejmuje.
Učiteľka má za sebou štátnu jazykovú skúšku z rómskeho jazyka, v ktorom tvorí literárne diela. Žiakom často prízvukuje, že iba práca na sebe a vzdelanie otvárajú cestu k lepšiemu životu a rešpektu spoločnosti. Ich potenciál rozvíja nielen na hodinách, ale aj mimoškolskými aktivitami, ktoré dávajú rómskym deťom priestor vyjadriť vlastné skúsenosti, emócie a talent spôsobom, ktorý je im blízky. Jana Pierová vedie divadelné aktivity, tvorivé písanie a prednášanie, ktoré deťom podľa nej umožňujú zažiť úspech, vyjadriť emócie a budovať sebahodnotu. Na druhom stupni pôsobí ako koordinátorka programu Vnímavá škola. Tento projekt sa stal pre ňu prirodzenou súčasťou práce so žiakmi, ktorý vidí ako účinný nástroj pri práci so žiakmi z vylúčených komunít.
„Vidím, ako sa z detí, ktoré si neverili, stávajú mladí ľudia schopní vyjadriť svoj príbeh, rozvíjať svoj talent a meniť svoj životný smer. Práve tieto malé-veľké úspechy sú dôkazom, že láskavá a zmysluplná podpora dokáže meniť budúcnosť detí aj celých rodín.“
Na hodinách uplatňuje skupinovú prácu, rolové hry, dramatizáciu, storytelling a tvorivé písanie a iné aktivizujúce metódy. Učivo upravuje podľa individuálnych možností žiakov a pracuje aj s relaxačnými technikami, najmä muzikoterapiou. Pre žiakov so špeciálnymi potrebami sa jej osvedčili aj senzorické a pohybové aktivity, párové učenie, práca s piktogramami, rytmizácia textu či dramaticko-pohybové cvičenia na rozvoj koncentrácie. Jana Pierová dáva veľký dôraz na všestranný rozvoj kompetencií žiaka. Popri práci učiteľky pôsobí už druhý rok aj v Regionálnom centre podpory učiteľov pre okresy Stará Ľubovňa a Kežmarok, kde podporuje pedagógov v rozvoji inkluzívneho vzdelávania a práce s rómskymi žiakmi.
„Za úspech považujem momenty, keď žiaci, ktorí spočiatku neverili vo vlastné schopnosti, nachádzajú sebadôveru, prijímajú zodpovednosť a stávajú sa sebavedomými, empatickými mladými ľuďmi pripravenými pre život. Som presvedčená, že vnímavé a vzťahovo orientované vzdelávanie má kľúčový význam pre žiakov našej školy“ dopĺňa.
