Katarína Lengyelová
Katarína Lengyelová učí na prvom stupni Základnej školy Pionierov v Rožňave. Vzdelávanie považuje za spôsob, ako meniť životy druhých. Tradičné formy výučby jej však neumožňovali rozvíjať deti tak, ako by si priala.
„Kurikulárna reforma bola pre mňa ako znovuzrodenie. Otvorila mi priestor, kde môžem slobodne vyberať metódy, formy práce a organizovať vyučovanie tak, aby bolo zmysluplné, zážitkové a rešpektujúce. Učím deti objavovať, diskutovať, vyjadrovať pocity, spolupracovať a prevziať zodpovednosť. V triede budujem kultúru rešpektu, dôvery a bezpečia. Verím, že učiteľ môže byť lídrom zmeny – nielen v triede, ale aj v profesijnej komunite,“ uvádza.
Škola, kde vyučuje, patrí medzi prvých 39 škôl, ktoré mali možnosť nielen vyskúšať, ale aj nastaviť zmeny vo vzdelávaní žiakov na Slovensku. V triede sa stretáva s výzvami, ako jazykové bariéry, sociálne znevýhodnenie, zložité rodinné prostredie či špecifické poruchy učenia. Žiaci Kataríny Lengyelovej sa učia prostredníctvom skúmania, diskusií, zážitkového vyučovania a cez praktické úlohy, vďaka ktorým zažívajú úspech vlastným tempom.
„Využívam projektové vyučovanie, učenie cez objavovanie, zážitok a spoluprácu. Žiaci sa učia riešiť problémy, navrhovať vlastné postupy a pracovať v tímoch. Zaviedla som prvky digitálneho vzdelávania, pracujeme s umelou inteligenciou, ktorú žiaci využívajú na tvorbu, vyhľadávanie informácií a rozvoj kritického myslenia. Inovácie prenášam aj do spolupráce s rodičmi. Na netradičných rodičovských združeniach si rodičia sami vyskúšajú aktivity, ktoré používam na hodinách.“
Katarína Lengyelová vedie Klub učiteľov prvého stupňa, na ktorý pozýva pedagógov zo všetkých škôl v regióne. Je členkou tímu koordinátorov pre zavádzanie inovácií, cieľom ktorého je sieťovanie učiteľov všetkých vzdelávacích oblastí na škole. Aktívne sa podieľa na formovaní vzdelávacej politiky, spolupracuje s Národným inštitútom vzdelávania a mládeže (NIVaM), lektoruje odborné webináre, vedie workshopy a zdieľa svoje skúsenosti na konferenciách a vzdelávacích platformách. Zaujíma sa aj o dianie v školách s vyučovacím jazykom maďarským, každoročne pomáha pri organizácii Celoslovenského stretnutia maďarských pedagógov na Slovensku. Oproti minulým rokom vidí u žiakov pozitívnu zmenu, čo prisudzuje výsledkom inovatívneho a zážitkového vyučovania.
„Na základe vlastného pozorovania registrujem zvýšenú motiváciu žiakov, ktorí sa aktívne zapájajú do vyučovania a prejavujú záujem aj o náročnejšie témy. V komunitných kruhoch často spontánne reflektujú, tešia sa do školy. Vďaka práci s portfóliami žiaci dokážu zhodnotiť svoj vlastný pokrok a stanoviť si ciele. Viditeľne sa zlepšila ich schopnosť pracovať v tímoch a posilnili sa vzťahy,“ dodáva.
