Martin Štubňa

Martin Štubňa je učiteľom fyziky na Evanjelickej spojenej škole v Martine. Jeho cieľom je žiakom na bilingválnom gymnáziu ukazovať, že fyzika môže byť pochopiteľná, prepojená s ich životom a dokonca tvorivá. Najvýraznejším nástrojom tejto zmeny je podľa neho portfólio aktivít, ktoré tvorí štvrtinu hodnotenia. 

„Umožňuje žiakom objavovať fyziku spôsobom, ktorý im je blízky. Môžu riešiť olympiádu z fyziky, robiť experimenty, vytvárať pojmové mapy, ale aj hľadať fyziku v umení, filmoch či vlastných ilustráciách. Portfólio podporuje kreativitu, zodpovednosť a autonómiu. Žiaci si sami plánujú aktivity, konzultujú postupy a dostávajú spätnú väzbu. Z prieskumu vyplýva, že po jeho zavedení majú lepšie známky, vyššiu aktivitu na hodinách a zároveň cítia, že pre svoj úspech musia viac urobiť,“ ilustruje.

Okrem vyučovania sa zameriava na osobný rozvoj žiakov. Fyzikálne laboratórium sa podľa neho stalo pre mnohých miestom, kam môžu prísť aj mimo vyučovania, požiadať o pomoc, poradiť sa alebo sa len porozprávať. Martin Štubňa pracuje s menšími skupinami a jednotlivcami, ktorí potrebujú podporu v logickom myslení, matematike či príprave na prijímacie skúšky. Ako triedny učiteľ vedie počas roka s každým žiakom individuálne rozhovory, kde spoločne hľadajú ciele, prekážky a spôsoby, ako ich prekonať. Verí, že učiteľ má byť nielen sprievodcom svojich žiakov, ale aj partnerom svojim kolegom a človekom, ktorý sa rád učí, zdieľa a inšpiruje ostatných.

„Vo vyučovaní fyziky som zaviedol inovatívny systém hodnotenia, ktorý má tri hlavné ciele: motivovať žiakov k aktivite na hodine, odbúrať stres z náročného predmetu a umožniť im prepojiť fyziku s vlastnými záujmami.“

Martin Štubňa je absolventom Komenského inštitútu a programu Heuréka. V roku 2023 sa zúčastnil letnej školy pre učiteľov na Purdue University v USA, zameranej na prácu s nadanými a výnimočnými žiakmi. Popri vyučovaní prepája fyziku s praxou a komunitou. Na škole vedie krúžok fyziky, kde sa usiluje odbúrať obavy žiakov z tohto predmetu a ukázať im jeho krásu a zrozumiteľnosť. Fyzika podľa jeho slov nie je len o vzorcoch, ale o chápaní sveta okolo nás. Vyučovanie fyziky preto vníma ako priestor na rozvoj kritického myslenia a intelektuálnej poctivosti.

„Teší ma, keď vidím, ako sa moji žiaci rozvinú do plného potenciálu, keď na začiatku možno fyzike nerozumeli a na konci sa dostanú na všetky lekárske fakulty, kde robili prijímačky, pretože fyziku pochopili a zvládli,“ uzatvára.