Tomáš Grančay
Tomáš Grančay je učiteľom na Základnej škole s materskou školou, Námestie Kráľovnej pokoja v Prešove. Učiteľskú profesiu vníma ako poslanie, ktoré presahuje odovzdávanie faktov. Zameriava sa na rozvoj osobnosti žiakov a ukazuje, že moderný učiteľ je sprievodca, mentor a tiež inovátor.
„Snažím sa z hodín dejepisu vytvoriť živý zážitok. Ukazujem, že učenie neprebieha len v triede, ale že prepája školu s reálnym svetom a lokálnymi inštitúciami. Mojich žiakov vediem k tomu, aby vnímali, že chyba dnešného dňa je mostom k múdrosti zajtrajška. Cieľavedome sa snažím u žiakov rozvíjať kľúčové zručnosti 21. storočia, čím ukazujem spoločenský význam učiteľa – sme tí, ktorí formujú aktívnych a sebavedomých budúcich občanov. Učiteľská profesia sa stáva pre žiakov atraktívnou a pochopenou až vtedy, keď preberajú zodpovednosť za učenie iných,“ zdôrazňuje.
Základnú školu navštevujú žiaci z rozmanitého prostredia, čo si prirodzene vyžaduje citlivý a individuálny prístup k ich vzdelávacím potrebám. Keďže deti v školskom prostredí hľadajú najmä stabilitu a oporu, učiteľ Tomáš Grančay sa im snaží ísť príkladom a svojím vzorovým správaním či vzájomným rešpektom im v triede približuje potrebný životný vzor. Pri prekonávaní nevedomosti uplatňuje metódu „zvoľ si žolíka“, kde žiakovi, ktorý nevie odpovedať, vysvetlí učivo spolužiak.
„V rámci rozvoja praktických zručností som organizoval odborné exkurzie, kde žiaci fungovali ako hlavní sprievodcovia. Merateľným dôkazom ich úspechu bolo, že sa pri nich zastavovali okoloidúci turisti, aby si vypočuli ich výklad. Najväčší vplyv vidím v dlhodobej príprave na život. Absolventi školy sa mi každoročne ozývajú a potvrdzujú, že moje hodiny nemeckého jazyka a dejepisu ich kvalitne pripravili na strednú školu,“ hovorí.
Na základe výberu bavorským ministerstvom sa pedagóg spolupodieľal na realizácii dvojtýždenného hospitačného pobytu v nemeckom Mníchove, vďaka čomu podnietil pravidelnú výmenu správ medzi žiakmi školy v Prešove a nemeckými žiakmi. Týmto prístupom sprístupňuje žiakom nemecký jazyk ako živý komunikačný prostriedok. K rozvoju vzdelávania prispieva aj svojou publikačnou činnosťou ako aj aktívnou tvorbou nových vzdelávacích materiálov.Priestor pre rozvoj mäkkých zručností považuje za kľúčový. „Úspech v tejto oblasti definujem tak, že aj tí najmenej motivovaní žiaci prevzali zodpovednosť za vlastnú prípravu, aktívne sa zapájajú do projektov a sú schopní rešpektujúco komunikovať a argumentovať s rovesníkmi,“ ilustruje.
